sexta-feira, 14 de maio de 2010
quarta-feira, 12 de maio de 2010
AULA , TEMA: TEXTOS CLASSICOS DA LITERATURA INFANTIL
Escola Estadual João Ferreira da Rocha
São Bento do Norte,____ Maio de 2010
Objetivo Elevar o interesse do aluno por classicos da literatura infantil
Texto : TROCA BOLAS
— Atirei o pau no gato-to-to, vamos todos cirandar, o cravo saiu ferido-do-do, para o meu amor passar.— Que mania você tem de misturar tudo, Troca Bolas! — reclamava a meninada. — Assim não dá para brincar de roda. Você nunca canta os versos direito! Troca Bolas era assim mesmo. Adorava confundir tudo. Quando a irmãzinha do Troca Bolas pedia para ele contar uma história, o menino saía com esta: Era uma vez uma menina muito bonita, com a pele branca como a neve, que vivia num castelo de uma madrasta muito má. Um dia, ela colocou um chapeuzinho vermelho e foi levar doces para a vovozinha. Aí ela subiu uma escada e perdeu o sapatinho de cristal. Por isso, a bruxa prendeu a coitadinha numa torre e os cabelos dela ficaram compridos e o príncipe subiu neles para salvá-la... É claro que a irmã do Troca Bolas não entendia nada. Mas como ainda era muito pequena, ria a valer. E assim Troca bolas ia vivendo. Misturava tudo e o pessoal tinha de fazer um esforço tremendo para desmisturar as histórias dele. Um dia a criançada estava brincando na praça, numa tarde de sol, em volta de um laguinho de cimento, quando alguém gritou:— Acudam! A gatinha da irmã de Troca Bolas caiu no lago!— Quem vai entrar no lago para tirar a gatinha de lá?Só que não foi preciso que ninguém se molhasse. Rapidamente, a água do lago começou a baixar e a gatinha conseguiu sair do lago.O que tinha acontecido? Troca Bolas tinha corrido para abrir o registro da água e esvaziar o lago. Todos aplaudiram:— Grande idéia, Troca Bolas! Como é que você pensou nisso?— Muito simples! — respondeu o menino. — Vocês não estavam pensando em tirar a gatinha da água? Pois eu pensei em tirar a água da gatinha.Pedro Bandeira(adaptação)
1)-Responda de acordo com o texto:
a) Podemos dizer que o texto possui o gênero.
b) O título do texto combina com a história que você leu?Por quê?
c) O autor do texto é!
2)- Leia o 1º parágrafo e escreva o que você descobriu.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
3) - Por que o personagem principal da história se chama Troca Bolas?
----------------------------------------------------------------------------------------------------------
4)- Circule, no texto, o parágrafo em que Troca Bolas conta uma história para sua irmãzinha.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
5)- Releia o parágrafo que você circulou. Agora escreva o nome de duas histórias que aparecem nesse parágrafo.
------------------------------------------------------------------------------------------------------
6) Diga o que essa história tem de diferente das outras história.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
7) Leia com atenção as frases abaixo e marque com um ( X ) as expressões que melhor substituem as expressões grifadas:
a) Mas, como era muito pequena, ria a valer.( ) sorria( ) ria muito( ) ria baixo
b) O pessoal tinha que fazer um esforço tremendo para desmisturar as histórias dele.( ) grande esforço / desfazer( ) pouco esforço / juntar( ) relaxamento / bagunçar
8) Que outro título você daria ao texto?
9) Explique o que aconteceu com a gata da irmã de Troca Bolas.
10) Justifique a afirmativa abaixo.“Ninguém se molhou para salvar a gatinha.”Por quê?
11) Circule nas frases as palavras que indicam ação (verbos) e depois, reescreva-as.
a) “Atirei o pau no gato-to-to.”
b) “Ela subiu a escada e perdeu o sapatinho novo”.
12) Retire do 4° parágrafo uma palavra com:
hiato: ditongo: monossílabo:
13) Observe as palavras abaixo. Em cada linha há uma palavra escrita incorretamente. Sublinhe essa palavra e reescreva-a de forma correta.
a) curso – promessa – menssagem – travesseiro - caseiro ( ___________________)
b) jeito – gente – hoge – jibóia - tigela.(___________________)
c) conparecer – comprido – combater – lamber compadre (__________________)
d) guiar – aquilo – prequiça - máquina linguiça.(__________________)
e) corrida – assado – morrer – asinar – massa.(_________________)
14)-Retire das frases o sujeito:
a)-“Troca Bolas era assim mesmo”.
b)-“A criançada estava brincando na praça.”
c)- “A gatinha da irmã de Troca Bolas caiu no lago”.
15)-Complete as frases a seguir com os verbos de ação que faltam:
a)- Hoje, eu_____________um bolo muito gostoso.
b)- Depois do almoço__________________bola no campo da escola.
c)- Troca Bolas_____________________todas as histórias em uma só.
d)- O gatinho___________________na lagoa e quase morreu.
e)- Um carro em alta velocidade_____________várias pessoas em São Paulo.
São Bento do Norte,____ Maio de 2010
Objetivo Elevar o interesse do aluno por classicos da literatura infantil
Texto : TROCA BOLAS
— Atirei o pau no gato-to-to, vamos todos cirandar, o cravo saiu ferido-do-do, para o meu amor passar.— Que mania você tem de misturar tudo, Troca Bolas! — reclamava a meninada. — Assim não dá para brincar de roda. Você nunca canta os versos direito! Troca Bolas era assim mesmo. Adorava confundir tudo. Quando a irmãzinha do Troca Bolas pedia para ele contar uma história, o menino saía com esta: Era uma vez uma menina muito bonita, com a pele branca como a neve, que vivia num castelo de uma madrasta muito má. Um dia, ela colocou um chapeuzinho vermelho e foi levar doces para a vovozinha. Aí ela subiu uma escada e perdeu o sapatinho de cristal. Por isso, a bruxa prendeu a coitadinha numa torre e os cabelos dela ficaram compridos e o príncipe subiu neles para salvá-la... É claro que a irmã do Troca Bolas não entendia nada. Mas como ainda era muito pequena, ria a valer. E assim Troca bolas ia vivendo. Misturava tudo e o pessoal tinha de fazer um esforço tremendo para desmisturar as histórias dele. Um dia a criançada estava brincando na praça, numa tarde de sol, em volta de um laguinho de cimento, quando alguém gritou:— Acudam! A gatinha da irmã de Troca Bolas caiu no lago!— Quem vai entrar no lago para tirar a gatinha de lá?Só que não foi preciso que ninguém se molhasse. Rapidamente, a água do lago começou a baixar e a gatinha conseguiu sair do lago.O que tinha acontecido? Troca Bolas tinha corrido para abrir o registro da água e esvaziar o lago. Todos aplaudiram:— Grande idéia, Troca Bolas! Como é que você pensou nisso?— Muito simples! — respondeu o menino. — Vocês não estavam pensando em tirar a gatinha da água? Pois eu pensei em tirar a água da gatinha.Pedro Bandeira(adaptação)
1)-Responda de acordo com o texto:
a) Podemos dizer que o texto possui o gênero.
b) O título do texto combina com a história que você leu?Por quê?
c) O autor do texto é!
2)- Leia o 1º parágrafo e escreva o que você descobriu.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
3) - Por que o personagem principal da história se chama Troca Bolas?
----------------------------------------------------------------------------------------------------------
4)- Circule, no texto, o parágrafo em que Troca Bolas conta uma história para sua irmãzinha.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
5)- Releia o parágrafo que você circulou. Agora escreva o nome de duas histórias que aparecem nesse parágrafo.
------------------------------------------------------------------------------------------------------
6) Diga o que essa história tem de diferente das outras história.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
7) Leia com atenção as frases abaixo e marque com um ( X ) as expressões que melhor substituem as expressões grifadas:
a) Mas, como era muito pequena, ria a valer.( ) sorria( ) ria muito( ) ria baixo
b) O pessoal tinha que fazer um esforço tremendo para desmisturar as histórias dele.( ) grande esforço / desfazer( ) pouco esforço / juntar( ) relaxamento / bagunçar
8) Que outro título você daria ao texto?
9) Explique o que aconteceu com a gata da irmã de Troca Bolas.
10) Justifique a afirmativa abaixo.“Ninguém se molhou para salvar a gatinha.”Por quê?
11) Circule nas frases as palavras que indicam ação (verbos) e depois, reescreva-as.
a) “Atirei o pau no gato-to-to.”
b) “Ela subiu a escada e perdeu o sapatinho novo”.
12) Retire do 4° parágrafo uma palavra com:
hiato: ditongo: monossílabo:
13) Observe as palavras abaixo. Em cada linha há uma palavra escrita incorretamente. Sublinhe essa palavra e reescreva-a de forma correta.
a) curso – promessa – menssagem – travesseiro - caseiro ( ___________________)
b) jeito – gente – hoge – jibóia - tigela.(___________________)
c) conparecer – comprido – combater – lamber compadre (__________________)
d) guiar – aquilo – prequiça - máquina linguiça.(__________________)
e) corrida – assado – morrer – asinar – massa.(_________________)
14)-Retire das frases o sujeito:
a)-“Troca Bolas era assim mesmo”.
b)-“A criançada estava brincando na praça.”
c)- “A gatinha da irmã de Troca Bolas caiu no lago”.
15)-Complete as frases a seguir com os verbos de ação que faltam:
a)- Hoje, eu_____________um bolo muito gostoso.
b)- Depois do almoço__________________bola no campo da escola.
c)- Troca Bolas_____________________todas as histórias em uma só.
d)- O gatinho___________________na lagoa e quase morreu.
e)- Um carro em alta velocidade_____________várias pessoas em São Paulo.
AULA : TEMA POEMA MÊS DE MARÇO
Escola Estadual João Ferreira do Rocha
São Bento do Norte,___ de Março de 2010
Disciplina Português
Objetivo : Leitura e produção de texto poético.
Atividade 1
VOCÊ CONHECE...?
ATIREI O PAU NO GATO
ATIREI UM PAU NO GATO-TO
MAS O GATO-TO
NÃO MORREU REU-REU.
DONA CHICA-CA
ADMIROU-SE-SE
DO BERRO
DO BERRO
QUE O GATO DEU.
E ESSE? VOCÊ CONHECE?
Acidente
Atirei um pau no gato
mas o gato
não morreu,
porque o pau pegou
no rato
que eu tentei salvar
do gato
e o rato
(que chato)
foi que morreu.
PAES, José Paulo. Olha o Bicho
Atividade 2
Agora, você irá produzir um poema a partir dos textos da aula. Você pode se basear, também, no texto produzido por um aluno. Leia-o.
Sem incidente
O gato
correu atrás do rato
mas o rato se escondeu.
Do rato
o gato logo
logo, logo se esqueceu.
E a briga
entre gato e rato
(que barato)
não aconteceu.
CONVERSE COM SEUS COLEGAS SOBRE O TEXTO
• De que poema você gostou mais? Por quê?
• De que tratam os textos?
• O que aconteceu no texto 1? E no texto 2?
• No texto 1, quem levou a pior? E no texto 2?
• Leia novamente os textos. Depois, selecione as informações comuns
aos dois textos e separe as novas informações presentes no segundo
texto.
• Leia novamente o 7º verso do poema 2. Por que você acha que os
parênteses foram usados?
• Lendo o poema é possível saber o que é chato?
• Por que você acha que o título do poema é Acidente?
• Leia novamente o poema, observando as palavras em destaque.
Atirei um pau no gato
mas o gato
não morreu,
porque o pau pegou no rato
que eu tentei salvar do gato
e o rato
(que chato)
foi que morreu.
• O que há em comum entre as palavras rato, gato e chato?
• Por que, em lugar de chato, o autor não escreveu, por exemplo,
(que pena)?
São Bento do Norte,___ de Março de 2010
Disciplina Português
Objetivo : Leitura e produção de texto poético.
Atividade 1
VOCÊ CONHECE...?
ATIREI O PAU NO GATO
ATIREI UM PAU NO GATO-TO
MAS O GATO-TO
NÃO MORREU REU-REU.
DONA CHICA-CA
ADMIROU-SE-SE
DO BERRO
DO BERRO
QUE O GATO DEU.
E ESSE? VOCÊ CONHECE?
Acidente
Atirei um pau no gato
mas o gato
não morreu,
porque o pau pegou
no rato
que eu tentei salvar
do gato
e o rato
(que chato)
foi que morreu.
PAES, José Paulo. Olha o Bicho
Atividade 2
Agora, você irá produzir um poema a partir dos textos da aula. Você pode se basear, também, no texto produzido por um aluno. Leia-o.
Sem incidente
O gato
correu atrás do rato
mas o rato se escondeu.
Do rato
o gato logo
logo, logo se esqueceu.
E a briga
entre gato e rato
(que barato)
não aconteceu.
CONVERSE COM SEUS COLEGAS SOBRE O TEXTO
• De que poema você gostou mais? Por quê?
• De que tratam os textos?
• O que aconteceu no texto 1? E no texto 2?
• No texto 1, quem levou a pior? E no texto 2?
• Leia novamente os textos. Depois, selecione as informações comuns
aos dois textos e separe as novas informações presentes no segundo
texto.
• Leia novamente o 7º verso do poema 2. Por que você acha que os
parênteses foram usados?
• Lendo o poema é possível saber o que é chato?
• Por que você acha que o título do poema é Acidente?
• Leia novamente o poema, observando as palavras em destaque.
Atirei um pau no gato
mas o gato
não morreu,
porque o pau pegou no rato
que eu tentei salvar do gato
e o rato
(que chato)
foi que morreu.
• O que há em comum entre as palavras rato, gato e chato?
• Por que, em lugar de chato, o autor não escreveu, por exemplo,
(que pena)?
AULA SOBRE UM POEMA
O RABO DO TATU
O tatu cava um buraco
a procura de uma lebre,
quando sai pra se coçar,
já está em Porto Alegre.
O tatu cava um buraco,
e fura a terra com gana,
quando sai pra respirar
já está em Copacabana.
O tatu cava um buraco
e retira a terra aos montes,
quando sai pra beber água
já está em Belo Horizonte.
O tatu cava um buraco,
dia e noite, noite e dia,
quando sai pra descansar,
já está lá na Bahia.
O tatu cava um buraco,
tira terra, muita terra,
quando sai por falta de ar,
já está na Inglaterra.
O tatu cava um buraco
e some dentro do chão,
quando sai pra respirar,
já está lá no Japão.
O tatu cava um buraco
com as garras muito fortes,
quando quer se refrescar
já está no Pólo Norte.
O tatu cava um buraco
um buraco muito fundo,
quando sai pra descansar
já está no fim do mundo.
O tatu cava um buraco
perde o fôlego, geme, sua,
quando quer voltar atrás,
leva um susto, está na lua.
Sérgio Capparelli
SUGESTÃO:
1- Leitura individual
2- RESPONDA:
a- Quantas estrofes têm o poema?
b- Quantos versos?
c- Onde há rima?
d- Quais as ações do Tatu?
e- Quais os locais visitados pelo Tatu?
3- PRODUÇÃO DE TEXTO EM DUPLAS:
a- Escrever novas quadras sobre a viagem do Tatu.
Manter sempre o 1º verso e parte do 3º. Assim
O tatu cava um buraco
.....................................
Quando sai pra ...................
.......................
O tatu cava um buraco
a procura de uma lebre,
quando sai pra se coçar,
já está em Porto Alegre.
O tatu cava um buraco,
e fura a terra com gana,
quando sai pra respirar
já está em Copacabana.
O tatu cava um buraco
e retira a terra aos montes,
quando sai pra beber água
já está em Belo Horizonte.
O tatu cava um buraco,
dia e noite, noite e dia,
quando sai pra descansar,
já está lá na Bahia.
O tatu cava um buraco,
tira terra, muita terra,
quando sai por falta de ar,
já está na Inglaterra.
O tatu cava um buraco
e some dentro do chão,
quando sai pra respirar,
já está lá no Japão.
O tatu cava um buraco
com as garras muito fortes,
quando quer se refrescar
já está no Pólo Norte.
O tatu cava um buraco
um buraco muito fundo,
quando sai pra descansar
já está no fim do mundo.
O tatu cava um buraco
perde o fôlego, geme, sua,
quando quer voltar atrás,
leva um susto, está na lua.
Sérgio Capparelli
SUGESTÃO:
1- Leitura individual
2- RESPONDA:
a- Quantas estrofes têm o poema?
b- Quantos versos?
c- Onde há rima?
d- Quais as ações do Tatu?
e- Quais os locais visitados pelo Tatu?
3- PRODUÇÃO DE TEXTO EM DUPLAS:
a- Escrever novas quadras sobre a viagem do Tatu.
Manter sempre o 1º verso e parte do 3º. Assim
O tatu cava um buraco
.....................................
Quando sai pra ...................
.......................
GÊNERO TEXTUAL
Escola Estadual João Ferreira da Rocha
Disciplina Português
Objetivo: Localizar informações explicita no texto
O pato setentão
No aniversário de 70 anos do personagem mais “esquentado” da animação, o Pato Donald, os fãs brasileiros serão presenteados. Em setembro, será lançado o DVD duplo A Cronologia do Donald, com os curtas estrelados pelo personagem entre 1936 e 1941, quando saiu o filme Chef Donald.
Para comemorar o evento, Don Rosa, autor de várias das histórias clássicas do personagem, veio ao país para participar do Festival Internacional de Humor e Quadrinhos de Pernambuco. O Pato Donald “nasceu” no dia 9 de junho de 1934.
REVISTA ÉPOCA. Nº 316. 07 de junho 2004. Editora Globo, p. 13.
Responda as seguintes perguntas:
Qual é o nome do autor de várias histórias do Pato Donald?
(B) Qual o título do DVD duplo que será lançado com as histórias do Pato Donald?
Qual é o nome do personagem que está fazendo 70 anos?
Qual a data de nascimento de Pato Donald?
Em qual veículo de comunicação foi publicado esta matéria?
Em qual estado nordestino aconteceu este Festival Internacional de Humor e Quadrinhos?
Disciplina Português
Objetivo: Localizar informações explicita no texto
O pato setentão
No aniversário de 70 anos do personagem mais “esquentado” da animação, o Pato Donald, os fãs brasileiros serão presenteados. Em setembro, será lançado o DVD duplo A Cronologia do Donald, com os curtas estrelados pelo personagem entre 1936 e 1941, quando saiu o filme Chef Donald.
Para comemorar o evento, Don Rosa, autor de várias das histórias clássicas do personagem, veio ao país para participar do Festival Internacional de Humor e Quadrinhos de Pernambuco. O Pato Donald “nasceu” no dia 9 de junho de 1934.
REVISTA ÉPOCA. Nº 316. 07 de junho 2004. Editora Globo, p. 13.
Responda as seguintes perguntas:
Qual é o nome do autor de várias histórias do Pato Donald?
(B) Qual o título do DVD duplo que será lançado com as histórias do Pato Donald?
Qual é o nome do personagem que está fazendo 70 anos?
Qual a data de nascimento de Pato Donald?
Em qual veículo de comunicação foi publicado esta matéria?
Em qual estado nordestino aconteceu este Festival Internacional de Humor e Quadrinhos?
sexta-feira, 7 de maio de 2010
PRIMEIRA AULA DO ANO
Escola Estadual João Ferreira da Rocha
São Bento do Norte,____de março de 2010
Disciplina Língua Portuguesa
1º momento Leitura silenciosa do Texto e compartilhada,
2º momento Interpretação do mesmo.
Este ano será um sucesso se...
Este ano será um sucesso se... houver um sorriso de otimismo,um sonho de beleza em seu coração e poesia nas pequenas coisas: nas implicidade da flor,na inocência das crianças, no silêncio interior na amizade, no momento presente,na oportunidade de ser bom, ser amigo e compreensivo; sensível ao sofrimento alheio,grato ao passado que lhe proporcionou experiências para o futuro.
Este ano será um sucesso se...você for franco sem ferir,tiver fé em si,no próximo e em Deus e, acima de tudo, expressar o que pensa do outro com uma palavra de carinho, de apoio,de reconhecimento, de bondade e encorajamento.
Este ano será um sucesso se...você souber vencer a preguiça, o orgulho, a indiferença ao sofredor, a tentação da riqueza, da intriga e da inveja,da intolerância ao ignorante, ao que tem idéias diferentes das suas,ao menos inteligente, ao egoísta, ao mesquinho.
Este ano será um sucesso se...você socorrer a quem precisa,aconselhando-o,estendendo-lhe a mão, dando-lhe ajuda no momento certo,economizando bens materiais,esbanjando amor e solidariedade,entendendo a criança e o idoso,o adulto que não teve infância e aquele que não sabe amar.
Este ano será um sucesso se...você der um "bom dia" de coração e enfrentar com esportividade as desventuras, semear a paz e o amor,vibrar com a felicidade alheia, com a beleza do sol acordando o dia,com a gota de orvalho na flor.
Este ano será um sucesso se...você valorizar cada vitória e o mundo de Oportunidades que se abrirem diante de você e,começar cada dia com Deus! Se você for sensível a tudo isso,então este ano será um sucesso para você e para os que viverem ao seu redor!
INTERPRETAÇÃO
Pense no texto, no ano que inicia e responda:
1) O que você fará para que seu ano e o das pessoas que o rodeiam no colégio, na família e amigos seja um sucesso?
2) Para você, que atitudes e sentimentos podem fazer com que o ano não seja um sucesso?
3) Explique o quinto parágrafo do texto com suas palavras
No texto diz que "este ano será um sucesso se você enfrentar com esportividade as desventuras..." O que será que o autor quer dizer com esta expressão?
4) Na sua opinião, é possível vivenciar todas estas atitudes descritas no texto, no dia-a-dia? Justifique.
5) Procure no dicionário o significado das seguintes palavras:
Intriga:
Intolerância:
Mesquinhez:
Solidariedade:
Agora, escreva frases com estas palavras.
6) Escolha uma parte do texto e faça uma ilustração.
OBS.:
Utilizar o texto no inicio do ano.
Solicitar aos alunos que leiam o texto com a família, conversem sobre ele e elaborem duas regras para uma boa convivência durante o ano.
No outro dia, retomar o texto. Cada aluno lê suas regras e, juntos elaborar as regras da turma.
Lembrem-se:
Estabelecer de 5 a 10 regras no máximo.
Ao longo do ano, as regras devem ir mudando de acordo com a necessidade da turma.
Avaliação:
Quais as regras que nós conseguimos cumprir?
Quais as que devem melhorar?
Que outras regras são necessárias para a nossa turma?
São Bento do Norte,____de março de 2010
Disciplina Língua Portuguesa
1º momento Leitura silenciosa do Texto e compartilhada,
2º momento Interpretação do mesmo.
Este ano será um sucesso se...
Este ano será um sucesso se... houver um sorriso de otimismo,um sonho de beleza em seu coração e poesia nas pequenas coisas: nas implicidade da flor,na inocência das crianças, no silêncio interior na amizade, no momento presente,na oportunidade de ser bom, ser amigo e compreensivo; sensível ao sofrimento alheio,grato ao passado que lhe proporcionou experiências para o futuro.
Este ano será um sucesso se...você for franco sem ferir,tiver fé em si,no próximo e em Deus e, acima de tudo, expressar o que pensa do outro com uma palavra de carinho, de apoio,de reconhecimento, de bondade e encorajamento.
Este ano será um sucesso se...você souber vencer a preguiça, o orgulho, a indiferença ao sofredor, a tentação da riqueza, da intriga e da inveja,da intolerância ao ignorante, ao que tem idéias diferentes das suas,ao menos inteligente, ao egoísta, ao mesquinho.
Este ano será um sucesso se...você socorrer a quem precisa,aconselhando-o,estendendo-lhe a mão, dando-lhe ajuda no momento certo,economizando bens materiais,esbanjando amor e solidariedade,entendendo a criança e o idoso,o adulto que não teve infância e aquele que não sabe amar.
Este ano será um sucesso se...você der um "bom dia" de coração e enfrentar com esportividade as desventuras, semear a paz e o amor,vibrar com a felicidade alheia, com a beleza do sol acordando o dia,com a gota de orvalho na flor.
Este ano será um sucesso se...você valorizar cada vitória e o mundo de Oportunidades que se abrirem diante de você e,começar cada dia com Deus! Se você for sensível a tudo isso,então este ano será um sucesso para você e para os que viverem ao seu redor!
INTERPRETAÇÃO
Pense no texto, no ano que inicia e responda:
1) O que você fará para que seu ano e o das pessoas que o rodeiam no colégio, na família e amigos seja um sucesso?
2) Para você, que atitudes e sentimentos podem fazer com que o ano não seja um sucesso?
3) Explique o quinto parágrafo do texto com suas palavras
No texto diz que "este ano será um sucesso se você enfrentar com esportividade as desventuras..." O que será que o autor quer dizer com esta expressão?
4) Na sua opinião, é possível vivenciar todas estas atitudes descritas no texto, no dia-a-dia? Justifique.
5) Procure no dicionário o significado das seguintes palavras:
Intriga:
Intolerância:
Mesquinhez:
Solidariedade:
Agora, escreva frases com estas palavras.
6) Escolha uma parte do texto e faça uma ilustração.
OBS.:
Utilizar o texto no inicio do ano.
Solicitar aos alunos que leiam o texto com a família, conversem sobre ele e elaborem duas regras para uma boa convivência durante o ano.
No outro dia, retomar o texto. Cada aluno lê suas regras e, juntos elaborar as regras da turma.
Lembrem-se:
Estabelecer de 5 a 10 regras no máximo.
Ao longo do ano, as regras devem ir mudando de acordo com a necessidade da turma.
Avaliação:
Quais as regras que nós conseguimos cumprir?
Quais as que devem melhorar?
Que outras regras são necessárias para a nossa turma?
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