ATIVIDADES

ATIVIDADES AVALIATIVAS

1-Desejava-se dividir a herança de 550 moedas de ouro entre cinco irmãos. A quantidade do primeiro deve ser 20 moedas a mais que a do quinto, a do Segundo, vinte a menos, a do terceiro, o dobro e a do quarto, a metade. Quanto em dinheiro terá cada um?







2-Fui a uma loja e paguei R$350,00 por três pacotes:

Recebi as seguintes informações na nota fiscal:

O pacote 1 custou R$20,00 a mais que o pacote 2.

O pacote 2 custou R$30,00 a mais que o pacote 3.

Quanto custou cada pacote?

PROJETO DE APRENDIZAGEM

TEMA: Drogas, porque não usar.

PROBLEMÁTICA:
Devido o grande índice de evasão escolar, gravidez precoce, violência física e verbal e a falta de perspectiva profissional dos alunos da escola pública, nos leva a refletir sobre as conseqüências do uso das drogas pelos jovens em todas as classes sociais. Como sensibilizar os jovens para “dizer não” às drogas?

FUNDAMENTAÇÂO

Os problemas em decorrência do uso das drogas aparecem nas pesquisas, jornais, revistas, livros etc. Eles, às vezes, estão bem na nossa frente: na rua, no bairro, na cidade, na escola e nos bares. Em toda parte existem pessoas desatentas e mal informadas sobre a conseqüência do uso das drogas, desde o primeiro contato (aliciamento) até o seu uso continuo.
O projeto inclui o desenvolvimento de conceitos de estatística, população, cálculos de porcentagem, amostragem simples, distribuição de freqüência, gráficos, tabelas e suas interpretações de drogas lícitas e ilícitas no estado e no município, no qual a escola está inserida, visando contemplar o benefício e o malefício vinculado ao uso de drogas.

Objetivos:
Geral:
l Orientar e mobilizar a comunidade escolar sobre o mal causado pelo uso de diferentes tipos de drogas e suas conseqüências.

Específicos:
l Conscientizar pais e alunos, através de palestras, debates, vídeos informativos, seminários e outros, sobre os malefícios causados pelos diferentes tipos de drogas.
l Incentivar campanhas de combate ao uso das drogas;
l Despertar o interesse da sociedade pela busca de soluções no combate ao uso das drogas.

METODOLOGIA
l A turma será dividida em grupos de no máximo 4 integrantes;
l O tema geral será dividido em subtemas por grupo;
l Cada grupo pesquisará seu subtema via internet, jornais, revistas, entrevistas e entregará uma síntese do que foi pesquisado;
l Após a pesquisa científica haverá a análise do que foi pesquisado na comunidade escolar;
l Levantamento estatístico da problemática;
l Palestras, visitação a Secretaria de Saúde e segurança seguida de relatório;
l Unificação do texto final (pesquisa + relatório);

RECURSOS
l computador, livros, revistas, jornais, vídeos, bulas de remédios, tv, aparelho de som, microfone, projetor multimídia.

CRONOGRAMA
l por semana disponibilizar 1h/a para o desenvolvimento do projeto por disciplina
l na primeira semana divisão do tema em subtemas e a turma em grupos, o prazo de no máximo 15 dias para a entrega da pesquisa
l na segunda semana levar um palestrante para a escola
l na terceira semana no ato da entrega das pesquisas estabelecer um debate com os grupos
l na quarta semana realizar uma visitação (secretaria de saúde entre outras)
l na quinta e sexta semanas os professores de cada disciplina irão explorar seus respectivos conteúdos pré-estabelecidos na pesquisa científica, confeccionando material que será exposto na culminância.
l na sétima semana a culminância

AVALIAÇÃO

Será realizada de forma contínua através da observação da participação do aluno na conclusão de cada etapa do projeto e uma avaliação após a culminância do mesmo, prevalecendo os aspectos qualitativos em detrimento dos quantitativos, objetivando a validação ou não do projeto.

EQUIPE DE TRABALHO

l Professor de português (parte literária, origem das palavras, uso de gírias, produção de texto);
l Professor de História (onde iniciou o uso das drogas, evolução do uso das drogas na sociedade);
l Professor de Geografia (mapeamento das drogas);
l Professor de Ciências (efeito das drogas no organismo e composição);
l Professor de Matemática (estatística);
l Professor de Educação Física (o estudo dos distúrbios sociais provenientes do uso inadequado das drogas);
l Professor de artes (confecção do material a ser exposto).

MAIS 20 CHARADAS

21. O que há entre o professor de Matemática e sua aluna?

22. Na igreja haviam cinco velas. Um ladrão entrou e levou três. Quantas ficaram?

23. O que é que está correta quando bate?

24. O que é que só vale se está adiante?

25. Quando é que 2 + 2 não é 4?

26. Quantos patos são quando há um pato entre dois patos, um pato atrás de dois patos e um pato à frente de dois patos?

27. Diz uma dona de casa: “Sempre que eu quero comprar frutas, eu vou ao Mercadinho do Seu Doca. Lá, uma laranja custa R$ 0,14; uma tangerina custa R$ 0,18 e o mamão, R$ 0,10”. Se você prestar bem atenção, verá que existe uma lógica que determina o preço de cada uma dessas frutas. Seguindo esta lógica, será que você saberia dizer quanto custa uma maçã lá no Mercadinho do Seu Doca?

28. Seis copos estão em uma fileira; os três primeiros estão cheios de suco, os três últimos vazios. Movendo apenas um deles, você consegue arrumá-los de forma que os cheios e os vazios se alterem?

29. Qual o caminho mais curto entre dois pontos quaisquer?

30. Qual é o animal que têm mais de três olhos?

31. Quando é que na girafa tem oito patas?

32. Qual é o dobro da metade de dois?

33. Qual é o mês que têm 28 dias?

34. Qual é a metade de dois mais dois?

35. Se um tijolo pesa um quilo e meio tijolo, quanto pesa um tijolo e meio?

36. Você quer cozinhar um ovo em 2 minutos. Entretanto você só possui dois relógios de areia, um de 5 minutos e outro de 3 minutos. Como você poderia colocar o ovo para cozinhar e tirá-lo dentro de 2 minutos exatos?

37. Quanta terra tem um buraco de 1 metro de profundidade por 2 de largura e 1 e 1/2 de comprimento?

38. O que faz um peixinho de 2 cm num lago de 100 km de diâmetro de 2 km de profundidade?

39. Duas moças chegaram a um hotel e pediram um quarto que ocupariam juntas. O recepcionista que não estava com vontade de falar apontou-lhe o relógio e elas, que eram muito inteligentes, imediatamente saíram à procura de pousada em outro lugar. A que horas isto aconteceu?

40. Tenho 26 descendentes, entre filhos, netos e bisnetos. Se eu tivesse mais dois bisnetos, o número destes seria igual ao dos filhos. Quanto aos netos, seu número é quatro vezes ao dos bisnetos. Quantos são os meus filhos, netos e bisnetos?

RELATÓRIO DO 3° ENCONTRO

Relatório do 3° encontro 11/07/2009

Começamos com a leitura do texto “Abraçar o novo”, a partir do mesmo, cada professor ressaltou a importância de adotamos o novo com o objetivo de melhorar o nível educacional do nosso município. A mudança de paradigma, é necessária, para que a educação possa melhorar, muitas vezes ao longo da vida, nós ficamos prisioneiros das carapaças, que são hábitos repetitivos, os condicionamentos alienantes, as situações às quais nos acomodamos, mas que, exauridas e desgastadas, nada mais têm para nos oferecer. E acabamos, por falta de coragem de mudar, nos acostumando ao tédio de uma vida estável que, fatalmente, acabará por nos reprimir.
No segundo momento, trabalhamos o estudo da unidade 2, onde formamos os grupos, para que fluíssem as discussões relacionadas aos conteúdos ali inseridos, podemos perceber, que ocorreram diferentes interpretações sobre como fazer o confinamento de bovinos. Em relação atividade 5, todos tiveram êxito na resposta. Logo em seguida começamos a trabalhar atividade 6, que provocou várias discussões, precisamente, quando abordada a questão de Quanto de comprimento e largura você acha que o boi pode ter? Qual área ocuparia esse boi? Deveria existir uma área livre para eles deitarem?

Depois, cada grupo elegeu seu representante, que foi até a lousa, para explicar suas respostas e argumentar favoráveis as suas soluções, houve certo desentendimento sobre, se um boi precisa de 10 m², para criar 100 bois em confinamento aberto com área mínima de 10m2, então será necessário um curral de 1.000m², Se for construído um cocho de 50m de comprimento com uma área livre para locomoção do animal, qual seria o comprimento mínimo para completar os 10.000m2? Para a turma ficou uma pergunta meio ambígua, por que esse 10.000m², sendo que os bois só precisavam de 1000m² para seu confinamento.
Finalizarmos o encontro trabalhando “Aprendendo sobre Educação Matemática” na abordagem do Campo Conceitual.

ORAÇÃO MATEMÁTICA

ORAÇÃO MATEMÁTICA
Poucos profissionais têm realmente a habilidade de ensinar matemática.
A esses heróis, dedico essas "orações matemáticas".
Mestre matemático que estais na sala,
Santificada seja a Vossa prova,
Seja de Álgebra ou de Geometria,
O zero de cada dia não nos dai hoje,
Perdoai as nossas bagunças,
Assim como perdoamos os Vossos Teoremas,
Não nos deixeis cair em recuperação,
Mas nos livrai da reprovação,
Amém

Ave matemático cheio de malícias,
O temor esteja convosco,
Bendita seja a prova de vossa cabeça,
Socorro!
Santa cola mãe do aluno,
Rogai por nós agora
E no choro da má sorte,
Amém.

CHARADAS MATEMÁTICAS

1. Porque você deve fazer todos os problemas de matemática com o lápis 6B?
2. De que número você pode tirar a metade de seu valor e não deixar nada?
3. O que é que aumenta 50% do valor quando está de cabeça para baixo?
4. Quais os dois números que multiplicam um pelo outro totalizam 7?
5. Quantos anos o gigante Golias podia comer quando estava de estômago vazio?
6. Que fração virada de cabeça para baixo terá o mesmo valor anterior?
7. Um trem leva 80 minutos para ir de uma cidade a outra, mas para voltar leva uma hora e vinte minutos. Por quê?
8. Numa carruagem puxada por oito cavalos, se um cavalo olhar para trás, vai contar quantos?
9. Se você for “bom” de matemática adivinhe: Sete enxadas e uma foice. Quantos objetos são?
10. O que nunca faz parte de nada?
11. Um agricultor tinha 2 ½ pilhas de feno numa fila de 3 ½ pilhas de feno em outra. Depois de juntar as duas pilhas, com quantas ele ficou?
12. Um senhor de 80 kg e suas duas filhas com 40 kg precisam atravessar uma ilha com um barco. Só que há um problema, o barco só suporta 80 kg. Como farão para atravessar?
13. 200 burros estão andando em fila, um burro cai e olha para trás, quantos burros ele vai contar?
14. Que parte da matemática gera como fruto uma dor de cabeça?
15. O rato roeu a roupa do rei de Roma, quantos erres tem nisso?
16. Um criminoso foi condenado à prisão perpétua. Porém, sua pena foi reduzida à metade. Como pode ser cumprida a sentença?
17. Qual o mês mais curto?
18. Um pescador está do lado de um rio, ele tem um barco e precisa levar um saco de milho, uma galinha e uma raposa para o outro lado. O barco só agüenta ele e mais alguma coisa (ou o milho ou a galinha ou a raposa). Ele não pode deixar a galinha com o milho, porque a galinha comeria o milho, e nem pode deixar a galinha com a raposa, senão a raposa comeria a galinha... O que ele deve fazer para atravessar a galinha a raposa e o saco de milho para o outro lado do rio?
19. Cinco macacos de imitação estavam sentados num muro. Um deles pulou. Quantos ficaram?
20. Um pastor dizia para o outro: “Dê um de seus carneiros que ficamos com igual números de carneiros”. O outro responde: “Nada disso, dê-,e um de seus carneiros que ficarei com o dobro dos seus carneiros”. Quantos carneiros têm cada um?

ABRAÇAR O NOVO

Abraçar o novo
A lagosta vive tranquilamente no fundo do mar, protegida pela sua carapaça dura e resistente. Mas, dentro da carapaça, a lagosta continua a crescer. Ao final de um ano, sua casa ficou pequena e ela tem de enfrentar um grande dilema: ou permanece dentro da carapaça e morre sufocada ou arrisca sair de lá, abandonando-a, até que seu organismo crie uma nova carapaça de proteção, de tamanho maior, que lhe servirá de couraça por mais um ano.
Vagando no mar, sem a carapaça, a lagosta fica vulnerável aos muitos predadores que se alimentam dela. Mesmo assim, ela sempre prefere sair. Dentro da carapaça, que se transformou em prisão, ela não tem nenhuma chance. Fora, sim.
Muitas vezes, ao longo da vida, nós ficamos prisioneiros das carapaças que são hábitos repetitivos, os condicionamentos alienantes, as situações às quais nos acomodamos, mas que, exauridas e desgastadas, nada mais têm para nos oferecer. E acabamos, por falta de coragem de mudar, nos acostumando ao tédio de uma vida monótona que, fatalmente, como a velha carapaça da lagosta, acabará por nos sufocar.
Façamos como a lagosta: troquemos a velha e apertada carapaça por uma nova. Mesmo sabendo que, por algum tempo, estaremos desprotegidos ao enfrentar uma nova situação. Largar o velho e abraçar o novo é, muitas vezes, a única possibilidade de sobreviver por mais um ano.

Texto de Luis Pellegrini, publicado na revista destino – maio/2001.

PROBLEMAS DOS NAVIOS

Problema dos Navios

Todos os dias, ao meio dia, um navio sai de um porto A em direção a um porto B. Ao mesmo tempo em que outro navio sai de um porto B em direção ao porto A.
O porto A está oposto ao porto B e não existe nenhum obstáculo na rota marítima.
Os dois navios estão sempre em uma velocidade constante e igual.
Sabendo que a viagem já vem acontecendo há muito tempo e que um navio gasta sete dias para completá-la, pergunta-se:
Um navio partindo do porto A se encontrará com quantos outros navios durante toda a sua viagem até o porto B?

O REINO DA MATEMÁTICA

O REINO DA MATEMÁTICA
Certa vez, no reino da Matemática, estavam todos os sólidos geométricos reunidos procurando uma posição de equilíbrio e harmonia.
Os sólidos geométricos, possuindo suas características específicas, posicionavam-se uns perto dos outros, mas sempre girando em torno da Matemática numa busca de satisfação.
Um dia, a rainha Matemática resolveu convocar todos para um congresso muito importante. Ela pronunciou: o tema em questão será “O QUE É AMIZADE?”
A amizade, naquele reino, era a coisa mais importante e sabiam que cada amigo era um tesouro extremamente valioso.
Todos se preparavam, ficaram de pé e se arrumaram para o tal congresso.
O CONGRESSO
O primeiro a falar foi o CUBO, que começou dizendo que a amizade era distribuir apertos de mão a todos. Os sólidos geométricos concordaram e logo começaram a tocar nas mãos uns dos outros, cumprimentando-se.
O CONE, disse logo em seguida, que ser amigo era sorrir sempre. Ele sorriu e, como um eco, todo o grupo fez o mesmo.
O PRISMA RETO HEXAGONAL olhou para todos os presentes e disse: “Ser amigo é dar um abraço em todas as pessoas desse congresso. E logo todos fizeram o mesmo. E com abraços todos se sentiram acolhidos e seguros.
O PRISMA RETO PENTAGONAL interferiu dizendo que a amizade era também falar uma palavra de carinho e de estímulo ao amigo do lado. Elogios, votos de sucesso, de saúde e paz se espalharam entre os participantes.
A ESFERA, na sua vez de falar, disse que a amizade é caminhar junto dos seus amigos. E, no movimento dos passos, na harmonia e no balanço dos participantes iam nascendo ritmos diferentes.
A PIRÂMIDE TRIANGULAR disse que ser amigo é saber ouvir o outro. E todos começaram a escutar os cochichos íntimos dos amigos – segredos e sonhos foram neste momento confessados ao “pé do ouvido”.
A PIRÂMIDE QUADRANGULAR com sua voz alta e clara, disse que se demonstra amizade quando somos flexíveis. Quando podemos nos mexer para todos os lados. E logo todo o grupo começou a dançar.
O PARALELEPÍPEDO olhou novamente para todos os presentes e disse: que ser amigo é cantar uma cantiga de roda. Ele começou a cantar e, como um eco todo o grupo começou a cantar junto.
A PIRÂMIDE RETANGULAR disse que ser amigo é suportar os pequenos atritos existentes no reino. E todos começaram a se mexer sem temer, esbarravam-se na confiança de que os atropelos são inevitáveis, suportáveis e passageiros.
Por fim, o CILINDRO disse empolgado que ser amigo é dizer sempre: “Como é bom estar aqui com vocês!” e todos repetiam o mesmo: “Como é bom estar aqui com vocês!”.
Ao final do congresso, todos descobriram o valor de uma amizade para o crescimento e melhor entrosamento entre todos. Descobriram que os atritos acontecem e irão continuar acontecendo. Devemos saber encará-los, procurando sempre manter o equilíbrio nos relacionamentos.
ESTE É O GRANDE SEGREDO DO UNIVERSO!